METODOLOGÍA
Durante mi trabajo intento escuchar a las personas, procurando ayudarles a que aprendan a usar tecnicas que les sean utiles para su vida, evitando decirles qué hacer, de manera que puedan desarrollar sus propios recursos. Algunas veces tomo un rol más protagónico, haciendo un encuadre de las opciones y brindando recomendaciones a las personas con las que trabajo, para que puedam tomar buenas decisiones.
Intento que mis sesiones sean dinámicas, proponiendo juegos, trivias que puedan hacer el trabajo más ameno y que están orientadas a un aprendizaje significativo o a que las personas lleguen a conclusiones, adquieran competencias o puedan expresar sus emociones.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Dentro de mi experiencia, he trabajado en diversas IES como orientadora educativa, habiendo ejercido labores de evaluación, diagnóstico e intervención con alumnos con necesidades educativas específicas, Trastorno por deficit de atención e hiperactividad (TDAH), altas capacidades (AACC), problemas de lecto-escritura y Trastorno de espectro autista (TEA).
Actualmente, intervengo con niñas/os y adolescentes con TEA, TDAH y Altas Capacidades, siendo estos temas de interés para mi tesis doctoral.
PUBLICACIONES
He publicado dos artículos en revistas como son Octadro y McGraw-Hill. Dichas publicaciones pueden verse a continuación:
Blasco, E., Monsalve, L. y Ezeta, G. N. (2020). La ética docente y el abuso de poder: motivos y consecuencias en la autoestima del alumnado. Ed. Octaedro. 1313-1321. ISBN: 978-84-18348-22-8
Blasco, E. y Ezeta, G. N. (2020). Implicaciones educativas del uso de dispositivos móviles en el aula: posibilidades y dificultades psicopedagógicas. En DeVicente, A. y Sierra, J. (Coord.) Aproximación periodística y educomunicativas de las redes sociales. McGraw-Hill/Interamericana de España. 375-389
