ÁMBITOS DE TRABAJO

• Problemas escolares
• Bajo rendimiento escolar
• Trastornos de la conducta
• Trastornos en la comunicación y el lenguaje
• TDA / TDAH
• Altas capacidades
• Dificultades específicas en el aprendizaje de Lectura
• Dificultades específicas en el aprendizaje de Escritura
• Discapacidad Cognitiva
• Discapacidad Sensorial

METODOLOGÍA

Mi metodología de trabajo se resume en tres pasos, 

1. Me gusta tener siempre en la primera sesión una reunión con los padres para conocer las dificultades del menor al igual que algunos datos sobre su historia biográfica. En esta sesión aprovecho para contactar con el centro escolar y revisar los informes previos, en caso de que los haya, de neurología, pediatría o psicopedagogía.
2. Las siguientes sesiones las dedico a conocer al menor, y en caso de que sea pertinente aplicarle alguna prueba de evaluación para concretar sus dificultades.
3. Finalmente me reúno con la familia después de haber conocido al menor y contactar con el centro escolar, para exponer el plan de objetivos del tratamiento y la manera en la que se va a estimular cognitivamente al menor.

Posteriormente, durante el tratamiento, me gusta mantener un contacto fluido con la familia y colegio para ir valorando los avances del caso. 

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Mi experiencia profesional está centrada principalmente en trabajar con población infanto-juvenil. Actualmente atiendo en consulta a niños con dificultades de aprendizaje como dislexia, discalculia, dificultades en la escritura, TDAH o problemas de conducta entre otros. Me gusta mucho poder implicar a la familia al igual que al centro escolar en el trabajo con el menor para así potenciar su esfuerzo. 

Además, realizo evaluaciones neuropsicológicas en aquellos casos en los que el colegio o la familia sospechan de alguna dificultad cognitiva que no se ha determinado. 

ÁMBITOS DE TRABAJO

• Problemas escolares
• Bajo rendimiento escolar
• Trastornos de la conducta
• Trastornos en la comunicación y el lenguaje
• TDA / TDAH
• Trastornos generalizados del desarrollo
• Altas capacidades
• Dificultades específicas en el aprendizaje de Lectura
• Dificultades específicas en el aprendizaje de Escritura
• Dificultades específicas en el aprendizaje de Matemáticas
• Discapacidad Cognitiva
• Discapacidad Motora
• Discapacidad Sensorial

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Neuropsicóloga y psicóloga infantil y educativa

Licenciada en Psicología por la universidad de Málaga en el año 2011, especializada en la psicología educativa. Máster en neuropsicología infantil (2012). Doble titulación en psicología aplicada en el ámbito educativo y desarrollo sensorial, motor y psicomotor en la infancia (Escuela de postgrado psicología y psiquiatría). Curso sobre la infancia maltratada (380 Horas) y Curso en altas capacidades (250 Horas).

Se describe como “Empática, amante de la lectura y de coleccionar momentos”; apasionada de la psicología y por ello en constante formación.

Desde 2017 trabaja de forma autónoma como psicóloga infantil y educativa en la zona de Fuengirola y Mijas, mediante un enfoque cognitivo-conductual.

Colabora en colegios de la zona, en charlas y talleres dirigidos a padres e hijos, sobre el bullying, las emociones y altas capacidades.

Actualmente ejerce de Psicóloga colaboradora del Centro AFAB (Asociación de familiares de enfermos de Alzheimer y otras demencias de Benalmádena). Donde realiza sesiones de psicología individuales y grupales a personas con deterioro cognitivo. Además de talleres de rehabilitación cognitiva.

Máster en Psicología General Sanitaria.

Es co-fundadora de Vivae Psicólogos, desde donde trabaja actualmente como psicóloga infantil y educativa.

Numero de colegiada: AO-10523

METODOLOGÍA

El tratamiento se realizará vía zoom o meet google, coordinando el horario según la disponibilidad del paciente y profesional. 

Se realizarán sesiones con el niño/a y también con el adulto responsable para orientar el proceso de seguimiento, a los fines de fortalecer y potenciar el desarrollo del niño. 

Si fuera necesario, se realizarán reuniones virtuales con la institución escolar para orientar a los docentes en el proceso de aprendizaje del niño/a. 

Esto se realizará desde una visión psicopedagógica constructivista desde un enfoque Sociocognitivo- conductual.  

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Instituto de Neurología infanto-juvenil (Cetes) en Córdoba-Argentina  (Febrero 2017- Actualidad) realizando: 

-Evaluaciones Psicopedagógicas y Neuropsicológicas (edades de 0 meses a 20 años)

-Estimulación, Intervención y reahabilitación  Psicopedagógicos y Neuropsicológicos de TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO. 

-Apoyo y seguimiento a la integración escolar. 

Miembro del Equipo de Investigación de Educación de Adolescentes y Jóvenes (Ed. Inclusiva). Universidad Católica de Córdoba, Universidad Nacional de Villa María. Córdoba, Argentina. Enero 2021-Actualidad. Enlace: http://pa.bibdigital.uccor.edu/ 

Institución de Educación Especial. Ayudante del Gabinete Psicopedagógico. 

Realicé prácticas en diferentes centros psicopedagógicos y neuropsicológicos, y en instituciones escolares:

-Centro de Neurorrehabilitación Pediátrico (Neuroped). Neuropsicóloga Infantil. Madrid, España. (Enero 2020 – Julio 2020)

-Método de Entrenamiento de la Lectura (Glifing). Orientadora en Instituciones escolares. Madrid, España. (Octubre 2019 – Diciembre 2019)

-Voluntariado en Asociación Antares. Apoyo a las personas con discapacidad intelectual y sus familias.  Madrid, España. (Agosto 2019.)

-Instituto Don Orione. Nivel Inicial. Equipo de Orientación Escolar. Psicopedagoga. (Córdoba-Argentina). (Julio 2016- Diciembre 2016)

Córdoba, Argentina

PUBLICACIONES

Tesis final del Grado de Psicopedagogía, titulada "El rol del psicopedagogo en el nivel inicial: el caso de una institución de gestión privada de la Ciudad de Córdoba": http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/id/eprint/2898